原標題：關愛學生性命成長與未來發展
作者：馬一弘（北京新黃麓學校國學部校長）
來源：很是國學課
時間：孔子二五七零年歲次庚子六月十三日丁丑
耶穌長期包養2020年8月2日
【很是國學課編者按】
馬一弘，一個優秀文明的繼承與傳播者、一個有著遠見卓識的教導戰略家。北京新黃麓學校國學部校長，北京七寶閣書院山長，中國書院學會副會長，國際儒聯文明教導普及委員會委員。
以下為2020年8月1日晚北京新黃麓學校國學部校長馬一弘的線上直播課文字版。
北京七寶閣書院山長
尊重的列位老師，列sd包養位家長:
大師早晨好!包養金額
歡迎大師來到北京新黃麓學校國學部“關愛學生性命成長與未來發展”視頻分送朋友會。
關愛孩子們的性命成長和未來發展是一個很年夜的課題，當下也是一個很是難的年夜問題。現在的教導中，幼苗的性命成長和未來前程儼然成為一對牴觸體，過于尊敬小學生們的性命成長，未來就不克不及考個好分數，似乎就掉往了孩子們的未來；我們必須以分數的緊箍咒緊緊地勒著，似乎就能成績孩子們的未女大生包養俱樂部來。此時，我們忘記了小童性命的成長。
黃麓學校國學部的前身是北京七寶閣書院，從事國學教導已經17個年頭了。這些年為什么一向堅持國學教導，里面有兩個緣分：一是恩師樓宇烈師長教師；一是家長們的思慮和焦慮。
北京七寶閣書院
樓師長教師是北京年夜學國學研討院的博士生導師，是一個被社會評價為德性好，學問好的教導家。20年前受恩師教誨時，白叟家表現出了對當代教導形式的憂慮——為分數而不為德性，包養軟體重知識而輕耕讀，重現代科技而輕人文素養，重留學而輕外鄉，師生關系缺乏親情和愛。
馬一弘山長與樓宇烈師長教師
分數是對所學知識的包養軟體一種評價，而做人和德性才是重要；現代科學知識要學習，而耕讀、習禮與國學文明底蘊才是孩子們成人的最基礎；出國留學可以開闊國際視野、學習先進的科包養甜心網學知識，而帶著本平易近族和外鄉文明的留學，才幹真正認知世界，認清世界。
學校里最關鍵的是教與學的關系，即師生關系。師生關系要有愛在里面，要用情表現出來，是一種“師生如父子”的包養網VIP關系。
什么是現代化學校？什么樣的學校才是真正重視孩子性命成長與未來發展的好學校？能尊敬學生的性命成長，培養學生具有深摯的國學文明底蘊，能讓學生把握現代化科學知識并具有國際化視野的學校就是一所現代化的好學校。
有一天一個學生家長來到書院，他說：“老師，我家女兒本年8歲了，上二年級，家庭生涯也還可以，孩子的未來不會缺屋子，我也可以給她留一筆可觀的生涯價格，可是我更盼望她是一個幸福、快樂的人，我很是地沒有方向，有時想到孩子的未來甚至極度焦慮。”我說：“你焦慮什么？孩子長年夜后，有一份任務，屋子也有了，很好啊！”她說：“這一代人長年夜后能夠最不缺的就是屋子，可是這就是他們的未來嗎？她的未來能幸福嗎？面前就沒有看到幸福和快樂的童年，還指看長年夜了能有快樂和幸福？為人怙恃最盼望的就是他們長年夜了能夠過上幸福美滿的生涯，可是明天我什么都看不到，只看到她從誕生那刻起就開始拼搏，幼兒園就開始報英語班，上小學了就走上從學校到補習班的旅程，補習班出來回家開始寫作業，不睡覺、不歇息、不長期包養運動，為什么？可是大師都這樣做，難道這條途徑是獲取未來幸福與快樂的通道嗎？對孩子來講，這是他們性命成長的軌跡嗎？”其實這個媽媽的焦慮，反應了孩子性命成長與未來發展的關系問題。
一個性命的成長，應當尊敬孩子的成長規律，而不克不及人為地往摧殘和破壞。樓老師經常告誡我們和家長們，要好好讀一讀唐朝柳宗元的《種樹郭橐駝傳》和清朝龔自珍的《病梅館記》。
《種樹郭橐駝傳》講的是一個若何尊敬性命成長的故事。故事概況年夜意是：
郭橐駝，不知最後叫什么名字。他患有傴僂病，聳著背脊、彎著腰，臉朝下走路，就像駱駝一樣，所以鄉里人給他取了個外號叫“駝”。橐駝聽到后說：“很好啊，給我取這個名字確實恰當。”于是他索性放棄了原來的名字，也自稱起“橐駝”來。
他的家鄉包養網單次叫豐樂鄉，在長安城西邊。郭橐駝以種樹為職業，但凡長安城里種植花木以供玩賞的富豪人家以及種植果樹出賣生果的人，都爭著接他抵家中雇用他。大師看到橐駝種的樹，即或移植，沒有不成活的;並且長得高峻旺盛，結果又早又多。別的種樹人即便黑暗觀察模擬，也沒有誰能比得上。
有人問他種樹的訣竅，他答覆說：“我郭橐駝并不是有什么特別的本領能使樹木活得久、生長快，只是能順應樹木的本性，讓它的天性盡量發展罷了。年夜凡種植樹木的方式是：它的根要伸展（猶如孩童，他們的本性要伸展），給它培土要均勻，它帶的土如果舊的，給它筑土要緊密（猶如打好做人和學習的基礎）。已經這樣做了之后，就不要再往動它，也不用擔心它，種好以后離開時可以頭也不回。將它栽種時就像撫育後代一樣細心，把它種完后就像丟棄它那樣不再往管。那么它包養故事的本性就獲得了保全，因此它的天性就不會喪掉了。所以我只不過無妨害它的生長罷了，并沒有什么能使它長得高峻旺盛的訣竅；只不過不克制耗損它的包養妹果實罷了，也并不是有什么能使果實結得又早又多的訣竅。別的種樹人卻不是這樣，種樹時樹根蜷曲，又換上新土；培土假如不是過分就是不夠。假如有與這做法分歧的，又愛得太深、憂得太多，凌晨往看了，早包養心得晨又往摸摸，離開之后又回頭往了解一下狀況。更過分的做法是抓破樹皮來檢查它是逝世是活，搖動樹干來觀察栽得是松是緊，這樣樹的本性就與實際情況一天六合相背離了。這雖說是愛它，實際上是害它，雖說是擔心它，實際上是冤仇他。所以他們都比不上我啊！其實，我又能特別做些什么呢?”
問的人說：“把你種樹的方式轉用到作官治平易近上，可以嗎?”橐駝說：“我只了解種樹的事理罷了，作官治平易近不是我的職業。可是我住在鄉里，看見那些當官的喜歡不斷地發號施令，似乎很憐愛蒼生，結果卻給蒼生帶來災難。早遲早晚那些小吏跑來大呼：‘長官號令：敦促你們耕地，勉勵你們種植，催促你們收割，早些煮蠶繭抽蠶絲，早些織你們的布，養好你們的小孩，喂年夜你們的雞豬。’一會兒打鼓招聚大師，一會兒鼓梆召集大師，我們這些小蒼生放下飯碗往接待那些小吏尚且不無暇暇，又怎能使我們人丁興旺，人心安寧呢？所以我們既這樣困苦，又這樣疲勞。假如這樣比較，它與我種樹的行當大要也有類似的處所吧？”
問的人說：“這不是很好嗎？我問種樹，卻獲得了治平易近的方式。于是，我把這件事記載下來，作為仕包養甜心宦們的鑒戒。”
郭橐駝種樹，我們借鑒養育孩子，教導孩子這不是也很好嗎？
《病梅館記》說的是一個對性命若何摧殘的故事。它的故事概況年夜意是：
江寧的龍蟠里，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產梅花。有人說：”梅台灣包養網以枝干彎曲為美，筆直了就沒有風姿；以枝干傾斜為美，規矩了就沒有風景；以枝干疏朗為包養甜心美，濃密了就沒有姿態。”本來這般。這些文人畫士心里清楚它的意思，卻未便公開宣佈，年夜聲號召用這個標準來約束全國的梅；又不成以使全國種梅人，砍失落筆直的、除往繁密的、鋤失落規矩的、摧殘梅、阻礙它的生機，把它弄成病態來作為賺錢的方式。梅的枝干的傾斜、疏朗、彎曲，又不是繁忙的、只知賺錢的人能夠憑他們的聰明、才能做獲得的。有的人把文人騷人這隱躲在心中特別的愛好清楚地告訴賣梅的人，（使他們）砍失落規矩的(枝干)，培養傾斜的側枝，除往繁密的(枝干)，傷害它的嫩枝，鋤失落筆直的(枝干)，阻礙它的生機，用這樣的方式來謀求高價，于是江蘇、浙江的梅都成病態了。文人畫士所形成的禍害竟慘烈到了這個田地啊！（梅，也是性命啊，只是不會抗爭和表述罷了，明天我們用分數這獨一標準往摧殘、砍伐孩子們的興趣愛好，用分數的獨一標準彎曲、傾斜孩子們的幼體，沒有性命的尊敬，就是對性命的摧殘。）
龔自珍接著說：我買了三百盆梅，都是病梅，沒有一盆無缺的。為它們流了好幾天眼淚之后，就發誓要治好它們：我放開它們，讓它們順著本性生長，毀失落那些盆子，把梅所有的種在地里，解開捆綁它們的棕繩的束縛；以五年為刻日，必定要使它們恢復天性，保全安康的形態。我本來不是文人畫士，情願情愿遭到辱罵，設立一個病梅館來貯存它們。
怎樣才幹使我有良多閑暇的時間，又有良多空閑的地步，來大批貯存江寧、杭州、蘇州的病梅呢，盡我平生的時光來治療病梅呢？
尊敬性命的成長，讓他們伸展、快樂地成長，不克包養網ppt不及都成為“病梅”兒童。小學階段，有興趣地、快樂地學習，就有了幸福的童年；初中，無邪而好問，盡力摸索本身未知的世界（包含男子二七，男人二八天癸至而對異性的漂亮所吸引的芳華期），為本身的成長而覺得興奮，這就是少年時代的幸福；長年夜成人了，人的第一需求是受人尊敬，而后是自我價值的實現，以及社會對自我價值的確定，擁有國家與政治意識，擁有獲得經濟基礎的才能，擁有能讓性命燦爛的文明修養，這是一輩子的幸福。
樓老師讓我們往讀這兩篇文章的目標就是告誡我們這些老師和家長們：要尊敬孩子們的性命成長，不要摧殘那稚嫩的幼苗。
上面談談未來。未來可期，是我們的盼望。談未來就要有遠見卓識，否則你的未來是沒有方向的，孩子的未來是沒有方向的。因為未來是變化的結果，我們要了解變化的軌跡、變化的規律，才幹真正地預見未來，把握未來。
一個人的性命，從兒童到少年再到長年夜成人，他的性命和命運從來都是和這個國家的國運以及發展目標緊密相連的，脫離了國運佈景和現階段國家發展目標來談本身的性命與命運，來談本身的人生和幸福，這是說不清的。談性命和命運以及人生，從來都是有遠見的才幹談論的工作，試包養情婦問在座的每位家長：你們的遠見有多遠，大要遠到考年夜學那天假如還不是北京戶口的話，就要回老家客籍考試，老家高考競爭這般劇烈，那可怎么辦？做為怙恃你們已經想得很遠啦，能再遠點嗎？往孩子們三十而立往想……明天能在視頻上觀看“關愛學生性命成長與未來發展”的家長們，你們已經是最有遠見的家長們了，沒有看的已經落后你們一個時代。中國社會三十年后的社會狀態是怎樣的？主流社會的人才特質是什么樣子的？咱們的孩子明天能夠是4、5歲，也能夠是8、9歲，或許是12、13歲，三十年以后呢？5歲包養網dcard到40歲之間，恰是社會的中堅氣力，他們的政治意識若何？經濟基礎若何？文明修養又若何？這是他們未來幸福的三要素。
若何構建孩子們的未來幸福？只需有遠見，明天我們做怙恃的可以做更多有興趣義的工作，那就是關注當下孩子們性命成長，預知未來，按未來發展盡力地往培養他們。這個過程能讓家長們的性命也充滿朝氣和活氣，怙恃的性命也過得加倍得有興趣義和價值。
遠見，也就是你要理解一個國家的國運變化和當下的國家目標，再把孩子的未來包養價格ptt緊密地聯系起來，你就不再沒有方向、不再焦慮。
讀史可以鑒今，讓我們從近代史的角度往了解一下狀況未來人才的特質是什么？明天我們又該若何培養他們，若何選擇有遠見的學校？
我們從1840年說起，東方列強侵占中國，國家墮入半殖平易近地的國家，這就是當時的國運。台灣包養舉國高低就一個目標：爭取國家與平易近族的獨立息爭放。那時候主流社會的人才特質是：拋頭顱、灑熱血，爭取國家平易近族獨立的有為青年們，毛澤東、周恩來，朱德，甚至蔣介石、戴安瀾，張治中等一批國平易近黨將領，都稱為那個時代的風云人物。到1949年新中國成立，我們用了109年的時間，百年式微，三個時代，只爭旦夕，新中國站起來了。
1949年——1979年（30年）
國運：國家平易近族獨立，政權穩定。
國家目標：建設百廢待興的國家。
經濟形態：社會主義下的計劃經濟。
人才特質：又紅又專，堅定共產主義崇奉。
1980年——2010年（30包養站長年）
國運：當時的國弱而貧窮，生齒急劇增長。
國家目標包養網站：對外開放，經濟改造。
經濟形態：社包養網心得會主義下的市場經濟
人才特質：經濟、金融、治理、法令，一切經濟建設需求的專業人才，特別是出國留學回國的專門人才。
2020年——2035——2050年（30年）
國運：國基礎強，平易近基礎富。
國家目標：偉年夜平易近族復興，由站起來、富起來，到明天的強起來。經濟形態：社會主義下的資本運營經濟已經甜心寶貝包養網顯現。
人才特質：有文明底蘊和國際視野，有幻想和尋求；有創新才能、心思復原才能和情商。包養妹
何謂強國？
東方哲學家馬丁·路德師長教師說：一個國家的繁榮,不取決于它的國庫之殷實,不取決于它的城堡之堅固,也不取決于它的公共設施之華麗；而在于它的國民的文明素養，即在于人們所受的教導，人們的遠見卓識和品德的高低，這才是真正的短長地點，真正的氣力地點。
二千五百多年前中國偉年夜哲學家孔子也說過同樣的話語：《論語·子路第十三》篇有這樣的一段話，是孔子和門生冉有說的：子適衛，冉有仆。子曰：”庶矣哉！”冉有曰：”既庶矣，又何加焉？”曰：”富之。”曰：”既富矣，又何加焉？”曰：sd包養“教之。”孔子到了衛國，冉有為他駕車。孔子說：”人真多呀！”冉有說：”人多了，還要做什么呢？”孔子說：”使他們充裕起來。”冉有又說：”富起來后，又要做什么呢？”孔子答覆說：”讓他們接收教導。”
中國1949年的生齒是4萬同胞，到1979年是8個億，包養意思生齒翻了一番，人多了怎么辦？孔子說“富之”，也包養價格ptt就是這時候要讓他們富起來。包養dcard有了我們三十年的“對外開放，對內經濟體制改造”的國家目標，明天的國家已經基礎富，基礎強年夜，但還不是真正意義的強國。孔子說，富庶了以后，要讓他們接收教導，讓他們有禮，也就是進步全平易近的國平易近素養。回顧新中國的70年發展旅程以及國家的發展未來，每一個步驟都是按著歷史的足跡在前進。
良多人沒有留意到“新時代”這個詞，國運變了，國家目標也變了，中國教導要服務于國家的發展目標，就要培養承擔國家發展的人才，我們有先知先覺的遠見嗎？平易近間是最有活氣的，最能感知到新時代來臨的春風。所以文明復興、國學復興不是偶爾的，是歷史發展的一種必定，你能掌握這個機會嗎？我們能給孩子創造未來嗎？就像八十年月那批怙恃早晨就往年夜使館排隊給孩子辦出國留學手續一樣的先知和遠見。
八十年月出國的那批留學生的目標和意義：享樂耐勞、自強不息。“留學報國”的理念成為那一代留學生的廣泛共識，回國后都是經濟改造的棟梁之才，都站在了國家的主要崗位上；九十年月出國的目標，已經變成鍍金的時代，回國后進國企、央企，外企，享用高工資待遇；兩千年出國的目標更多的是迴避，迴避高考獨木橋的另辟蹊徑，回國后已經不再有什么風光。
有遠見不如搶先，搶先不如立刻行動，盡早學習國學，學習優秀傳統文明，讓孩子盡早成為一個有文明底蘊的人，讓我們看一段小視頻。在座的家長們，不了解你們有沒有讓孩子學習優秀傳統文明，學習國學，無論你們有沒有，可是良多家長們已經在讓本身的孩子學習優秀傳統文明，學習國學，他們已經搶先了，猶如八十年月送孩子出國留學一樣。關愛孩子們的性命成長，孩子的未來與發展可期就是我們明天的選擇。
小學一至六年級有興趣而快樂地學習，養好習慣，包含學習習慣、做人的德性，扎牢基礎，呵護好他們的性命成長；初中階段，盡力摸索未知的世界，深刻養成傑出的學習習慣和思維方式，學好現代科學知識，做一個理解現代化科學知識的好少年；高中階段，選定包養站長人生標的目的，展現出積蓄已久的爆發力，沖刺人生的岑嶺。
從小學到高中培養出一個具有深摯文明底蘊的人，琴棋書畫、詩書滿腹，人格品質出色而優秀，高中畢業已經是一個有著深摯國學文明底蘊、有著現代化科學知識的有為學生，此時，可以為孩子謀求一所傑出的國際年夜學，往開闊孩子的國際視野，帶著本平易近族的文明，用中國文明哲學的聰明往認知世界，認知世界文明，認知未來。
一個孩子的性命成長是有階段性的，不要搞成十年一個階段而丟失落了張弛有度，惟厚積薄發才幹有學習的耐久力，學生們才愿意學習、專心學習，才幹學出更好的成績。
黃麓國學部摸索教導十幾年，從未招生過高年級插班生，你們看到的現在的初中生都是從小學一年級一年一年地拱上來的，一向拱到本日。
北京新黃麓學校
“老師，我們也盼望本身孩子有個快樂的童年，並且基礎堅固，初中有個普通的好包養一個月價錢成績，高中時，孩子能盡力拼搏，通過本身的盡力獲得一個優異成績，能上一所貳心中幻想的年夜學，並且還琴棋書畫、詩歌辭賦、滿腹經綸，可是您怎么解決當下脫離不開的應試考試呢？”
這位家長問得好，咱們學校的“十六字教學方針”的第一條就是“德舉并進”。德，就是德性，一個人德品和德性的培養，換句話說就是培養孩子做人，成人；舉，就是中國現代的人才選拔軌制“科舉”考試。并進，就是兩樣都要，缺一不成、中庸之道。
那么若何做才幹實現這個目標呢？十幾年的教學摸索，不斷地進行教學年夜綱優化，取舍，選擇分歧時期的輕重。
好比，小學階段，教學焦點是打好基礎、養好習慣，快樂學習、幸福童年。完成這個教學目標有三個層次：第一，內容取舍；第二，訓練重點；第三，教學方式游戲化、互動化、參與化。
初中階段，也有三個層次：第一，知識點、考點、習題；第二，舍往與考點無關的知識；第三，解題重在思維形式訓練，以習題而練習方式，習題量化。
高中階段，目標就是年夜學，一切學習都圍繞著考年夜學而學習，我們稱之為高考預科班。
小學，初中，高中三個階段任務明確，層次清楚；培養標的目的和目標篤定，那就是——有優秀傳統文明底蘊的、有現代化科學知識的、具有國際視野的未來主流社會人才。
我們是若何完成這樣一個教學目標的呢？想清楚加倍詳細、具體的教學步驟，盼望在坐的家長們下周密學校來，參觀、參訪、聆聽教學教務校長詳細解析我們的教學年夜綱、教學計劃以及教學方式。
以上分送朋友有不當之處歡迎大師批評斧正，也歡迎教導專家們多提寶貴意見，讓我們一切人都關愛孩子們的性命成長，關愛孩子們的未來與發展。
謝謝大師！
責任編輯：近復
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