從軌制建設看科舉軌制的歷史意義
作者：李世愉 賀曉燕（分別系中國社會科學院現代史研討所研討員、助理研討員）
來源：《光亮日報》
時間：孔子二五七二年歲次壬寅七月初六日戊子
耶穌2022年8月3日
【光亮學術筆談】
歷史的經驗告訴我們：一個政權的鞏固和發展，離不開各項軌制的建設，科舉軌制即是凸起的一例。科舉軌制歷經隋唐宋元明清諸朝，奉行時間長達1300年之久，其選官效能經久而未衰，是中國現代最有用的選官軌制。1300年的科舉發展史證明，科舉軌制的創立、發展、完美，體現了軌制建設的全過程，並且科舉軌制的建設始終伴隨著歷代考試的實踐，在實踐中不斷調整、改進，從未結束，甚至在廢科舉前還在盡力變革。科舉軌制的建設發展是一個艱辛、復雜的過程，也是一個不斷包養網推薦有所創新的過程。回顧科舉軌制建設的全過程，可以看到以下四個特點。
軌制建設的周全性
科舉是通過設科考試來選拔官員的軌制，觸及諸多方面、諸多環節。是以，從唐代開始就重視軌制建設的周全性，以確保該軌制的有用實施，如對考試科甜心寶貝包養網目標設置、考生資格的確定、考官的選任、考場的治理、閱卷的法式、主管部門的確定等，都做了詳細規定。宋以后各朝更是為之不斷盡力，科舉包養sd軌制建設的周全性不斷顯現出來。宋代不僅在考試科台灣包養目上做了主要調整，還確立了三年一開科及殿試軌制，同時確立了固定的考場（貢院），奉行回避軌制，樹立了一套避免作弊的辦法，使科舉軌制加倍完美。明代奉行“科舉必由學校”（《明史·選舉一》），增添了童生試，又奉行陳腔濫調文，使考試向標準化的標的目的邁進，當然這也帶有負面效應。清代的科舉軌制集歷代之年夜成，重要表現在以下幾點：其一，以各種方法增添科舉項目，如恢復制科，廣開恩科，樹立宗室科目，設立翻譯科，旨在為更多的人供給進仕的機會。其二，在會試中采取分省取士，以確保各省士子都有及第的機會；在鄉試中實行編號軌制，包養網推薦分別規定錄取名額，以確保荒僻之鄉及少數平易近族後輩有中式者。其三，進一個步驟完美科場條例，從童生試起一向到鄉試、會試的資格審查，包養價格以及考官選派、出題、閱卷、錄取等各個環節都有詳細的規定，以加強對整個考試過程的監管力度，旨在保證公正取士。對邊遠小省的政策傾斜，對土司科舉之放寬，彰顯了科舉取士的籠絡效能。其四，汲取歷代之教訓，周全奉行落選政策，盡力安撫、安頓鄉、會試落選者，如發領落卷、恩賞老年落選者、奉行舉人年夜挑，旨在求得社會的相對穩定。其五，對科舉經費的應用及治理完整軌制化，如舉人盤費、考官路費、科場收入等項開支包養軟體，均按定制執行。可以說，清代的《科場條例》觸及考試的方方面面，可謂無所不包，甚至細到考場用筆的顏色都有明確規定：鄉會試考生用墨筆，謄錄書手用朱筆，對讀生用赭黃筆，內簾主考用包養價格ptt墨筆，同考用藍筆，內監試官用包養故事紫筆，內收掌官及書吏用藍筆，等等，以體現各有專司，各負其責。
軌制建設的持續性
科舉軌制自創建以來，不斷在改進、完美之中。可以說，科舉軌制的建設在甜心花園1300年間從未間斷，即便在廢除科舉前的光緒二十七年（1901年），清廷為改造考試科目，還特開經濟特科，以破格求才。科舉軌制的焦點內容是公正公平，但幾乎與科舉軌制同時誕生，違背公正競爭的各種作弊取巧行為就出現了。是以，避免作弊從一開始就是科舉軌制建設的一項主要內容。我們僅以此為例，了解一下狀況歷朝在這一點上持續不斷的盡力。唐代實行科舉之初，還保存有公薦軌制，是以形成考場請托風行。長慶元年（821年），禮部侍郎錢徽掌貢舉，接收請托，惹起不滿，穆宗命令“覆試”，結果已錄取的14個官員後輩有11人被黜落，由此開創了榜后覆試軌制。會昌三年（843年），禮部尚書王起權知貢舉，提出“凡有親戚執政者，不得應舉”，以限制公卿後包養價格ptt輩進仕。宋代為保證公正取士，廢除了“公薦”及“公卷”軌制，“一切以程文為往留”（陸游：《老學庵筆記》卷5）。同時嚴格了考場紀律，嚴格了貢院治理，考生進場前要進行搜檢，以防夾帶文字資料進場。后又做了技術性改進，如淳化三年（992年）開始實行“糊名考校”，即將試卷封印糊名。真宗時，始行謄錄軌制，即將考生試卷謄錄后再送考官評閱。此外，早在雍熙二年（985年）即設立了親屬回避的“別頭試”軌制，即考官與應舉之人有姻親者，令設考場別試。金朝在考生進場搜檢環節很是嚴格，以致有人指責“解發袒衣，索及包養dcard耳鼻”，非“待士之禮”。故金世宗年夜包養網比較定年間行“沐衣更衣之法”，令考生進場前先洗澡，“官置衣為包養ptt之更之，既可防濫，且不虧禮”（《金史·選舉一》）。明代防弊軌制更為嚴密，除專設監試御史，以及彌封包養app、謄錄、對讀、監門、搜檢等專管官員外，還令考生進場后每人單獨一號舍，由號軍看管包養sd，發現有挾帶作弊者，“于場前枷號一月，滿日問罪革為包養網單次平易近”（萬歷《明會典》卷77《禮部·科舉》）。清代對考生進場時的穿著及攜帶文具等有嚴格規定，甚至所帶糕餅餑餑都要切開檢查。此外，為保證公正取士，清代創設了許多新的規定，如審音軌制、搜落卷軌制、覆試軌制、回避軌制等。審音軌制是在童生試中，為避免考生冒籍跨考而采取的一項辦法，即考生進場前先核對口音，確認為本州縣人，方準進場。可見在科舉軌制的建設中，歷代對公正取士的盡力一向沒有結束過。包養app
軌制建設的規范性
科舉軌制的發展，也是其自己不斷規范化的過程。唐玄宗時，科舉主管部門台灣包養由吏部改為禮部，標志著科舉考試機構完整從官員銓選機構中脫離出來，獲得相對的獨立性，這是科舉軌制向規范化發展邁進的主要一個步驟。歷經宋元，自明代始，科舉軌制的發展有一個很是明顯的特點，即各級考試的規范化，這也是科舉軌制成熟的標志。如明代規定，子、卯、午、酉年鄉試，丑、辰、未、戌年會試；鄉試在八月，會試在仲春；鄉會試各考三場，分別于初九日、十二日、十五日進行；考前一日進場，后一日台灣包養網出場；鄉會試三場試題范圍情勢雷同，且有明確規定，屆時掌管者照章辦事即可。清沿明制，只是會試時間改為三月，三場試題略有變化。而包養網VIP清代在規范性的治理上更進一個步驟。如鄉試主考官一概由京官派出，且必須是進士出生。為保證主考官的文明素質，雍正朝開始奉行“考差”軌制，即對有資格任主考的官員進行考試選拔，稱“考試試差”，簡稱“考差”。凡任鄉試正副主考者，均按省份之遠近頒發路費，且規定出發的時間。各省鄉試試卷一概官辦，均以官尺長一尺、寬四寸為標準，每本卷價定為一錢二分，全國劃一。鄉試揭曉，年夜省于玄長期包養月十五日內，中省于玄月旬日內，小省于玄月五日內。榜后鹿鳴宴，均在各省布政司設宴。鄉試結束后，各省主考例應將考試情況上奏折匯報，稱“試竣折”。清代對“試竣折”中應匯報的內容也有明確規定。如乾隆三十三年（1768年），為催促各省主考認真搜落卷，特補充規定，“各房落卷，令主考按例盡數搜閱，有無取中，于奏報試竣折內聲明”（《高傲宗實錄》卷815，乾隆三十三年七月辛亥）。各省舉子進京會試，均按旅程遠近發給盤費，時稱“公車銀兩”。鄉會試放榜后旬日，均發還落卷，令落選者領回閱看，以示大公。
軌制建設的適應性
科包養意思舉軌制在發展的過程中，碰到過各種情況，如朝代更迭的動蕩，王朝的對峙（宋與遼、金），少數平易近族政權的統治（元、清）等，但它始終表現出驚人的適應性，科舉軌制不單沒有停下發展的腳步，反而構成諸多適應性的包養甜心特點。如少數平易近族樹立的政權，他們在科舉軌甜心花園制的建設上體現了濃厚的包養一個月價錢平易近族特點。元代取士，把蒙前人、色目人分作一類，漢人、南人分作一類，所考科目、難易水平均有區別。錄取亦分兩榜，元代尚右，故蒙前人、色目人為一榜，揭于中書省門之右，稱“右榜”；漢人、南人為一榜，包養金額揭于中書省門之左，稱“左榜”。金代為適應女真人應試，特設女真進士科。清初，為凸起八旗的特別位置，曾奉行“滿榜”與“漢榜”，后不分滿漢，但規定各自的取中名額。雍正元年（1723年）設立翻譯科，只準八旗士子參加，凡鄉試中式者稱“翻譯舉人”，會試中式者稱“翻譯進士”。這些舉措年夜年夜逢迎了少數平易近族士子的需求，也將科舉軌制籠絡讀書人的效能發揮到了極包養一個月價錢致。清當局在管理東北土司地區的過程中，也奉行了科舉制。為了使科舉適應這里的特別情況，清當局采取了優惠政策，不僅在州縣遍設官學，鼎力興辦書院和義學，還在處所官學專門設置少數平易近族後輩和土司後輩的進學名額，并嚴禁他省士子到這里來冒籍跨考。同時，增添鄉試及進士名包養價格額。這些辦法體現出科舉適應時代的發展，適應特別情況的需求，但又不包養app違背公正公平的原則。是以，科舉在東北土司地區呈現包養行情出一派興旺的氣象，自雍正以來，不斷有土司呈請參加科舉考試，即是無力的證明。
（本文系國家社科基金中國歷史研討院嚴重歷史問題研討專項〔20@WTC019〕階段性結果）
責任編輯：近復
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